Parts of the house.

¡Hola de nuevo!

Hoy os traigo un artículo con recursos para trabajar las partes de la casa en Inglés. Yo trabajo esta unidad con alumnos de 2º de Primaria pero seguramente os puedan servir también para niños más mayores. Espero que os gusten. ¡A por ello!

Canciones.

Si habéis leído otros artículos míos sabréis que yo siempre (o casi siempre) empiezo las clases con canciones. Durante la unidad, cantamos algunas de las canciones a diario y así aprenden el vocabulario y ciertas estructuras gramaticales cantando. Como las unidades nos llevan 4 o 5 semanas, para que no se haga monótono y aburrido y los chicos pierdan interés, junto a las canciones diarias cantamos otras del mismo tema solo de vez en cuando y así vamos variando.

Esta es la lista de reproducción que he creado para este tema. Veréis que además de canciones hay algunos juegos de adivinar qué parte de la casa es o diálogos que después de escuchar tienen que reproducir.

Reto de la unidad: cuaderno interactivo.

Tras las canciones llega el reto de la unidad. Siempre empiezo una nueva unidad con un reto que mis alumnos deben superar. Si lo hacen, ganan 2 o 3 puntos de Dojo, según la dificultad del reto. Es una manera de motivarles hacia el nuevo tema y hacer las clases más amenas. En este caso, el reto es un bricorreto, un trabajo manual que harán de manera individual y con el que irán familiarizándose con el nuevo vocabulario.

Para esta unidad tengo dos. El primero que hice yo lo veía perfecto en mi ordenador mientras lo creaba pero cuando lo imprimí y me puse a colorear y a recortar me di cuenta de que era bastante complicadillo para mis peques de 2º, ya que tenía muchos dibujos y carteles pequeñitos que les iba a costar mucho colorear y recortar bien a esta edad. Así que lo guardé y me puse a hacer el segundo que os propongo que es más sencillito. ¡Ahí van!

Si os los queréis descargar, pinchad en la palabra "descargar" debajo de la imagen. El primero que os propongo hay que imprimirlo en dos páginas distintas: primero se pega en el cuaderno la hoja del interior de la casa y luego se pega encima de ella la imagen del exterior de la casa. Es importante que los alumnos peguen la hoja entera, que no recorten la silueta de la casa y que antes de pegar la parte exterior de la casa recorten las ventanitas. También es importante recordarles que, al recortar las ventanitas, tienen que fijarse en que alguna de las partes quede sujeta a la hoja, si no, se quedarán con la ventanita en la mano ;) principalmente en el hall y en el cuarto de baño.

El segundo bricorreto se imprime en una sola hoja por las dos caras pero acordaos de seleccionar la opción de "dar la vuelta en el borde corto".

Fichas

Una vez familiarizados con el contenido de la unidad gracias a las canciones y al reto, comenzamos a trabajar diferentes actividades propuestas en el libro de texto. Para complementarlas y reforzarlas, he creado estas fichas de contenido, algo más amenas que las actividades del libro:

Esta ficha está pensada para aprender nuevo vocabulario sobre objetos de la casa y sobre todo para practicar las preposiciones de lugar y la estructura de "there is". Todas las frases están pensadas para que los alumnos las hagan en afirmativa pero podéis aprovechar la corrección de la ficha en clase para practicar las preguntas y la negativa. Por ejemplo, les podéis preguntar "Is there a cat under the bed?" y ellos tendrán que responder "No, there isn't. The cat is on the bed". También podéis pedir a algún niño que sea él el que formule la pregunta a sus compañeros.

Esta es una ficha de vocabulario que se puede usar al principio de la unidad como consolidación de los contenidos o al final como repaso de la unidad. En el documento para descargar os viene también la hoja de soluciones.

Esta es otra ficha para trabajar las preposiciones de lugar. Esta yo la utilizo como consolidación los primeros días en los que aprendemos las preposiciones. En la parte superior derecha de la ficha os viene la canción que utilizamos para aprendérnoslas por si la queréis utilizar y cantar antes de que los alumnos empiecen a trabajar. La canción la tenéis incluida en la lista de reproducción que os he puesto al principio del artículo.

Juegos

Si me conocéis sabréis que me gusta utilizar la gamificación en mis clases para aprender o reforzar el contenido aprendido. Los juegos se pueden utilizar de diferentes maneras: podéis empezar la clase con ellos como motivación, podéis terminar la clase con ellos (si se portan bien), podéis trabajar por estaciones de aprendizaje y que una de las estaciones sea una mesa con el ordenador o con tablets para que jueguen mientras otros alumnos hacen otras actividades en otras estaciones. Si utilizáis herramientas como Classdojo (teniendo a los padres conectados), Google Classroom o tenéis una lista de los correos electrónicos de los padres de vuestros alumnos, podéis enviarles los link de los juegos para que jueguen en casa (esto también podéis hacerlo con la lista de reproducción de las canciones de la unidad). En fin, hay mil maneras de poder utilizar los juegos en clase y combinarlos con otras formas de trabajo más tradicionales o que requieran mayor esfuerzo. Aquí los tenéis.

Juego del duchazo. Mobbyt.

Speaking activity.

Por último, os dejo un recurso para trabajar la expresión oral . Se trata de varias láminas que representan diferentes estancias de la casa. Con ellas, realizo distintas actividades:

La primera y más sencilla consiste en poner las etiquetas en el lugar que corresponda. Después practicamos las preposiciones de lugar con otras imágenes que están dentro del sobre. Por ejemplo: "Put the cat next to the fridge in the kitchen". En el sobre hay distintas imágenes: algunos animales, objetos como un globo o un balón, miembros de la familia y personas realizando distintas acciones. Aprovecho así para repasar los miembros de la familia, colocándolos en diferentes estancias y preguntando a los alumnos dónde están. Con las imágenes de las acciones, damos un pasito más en el vocabulario y, por ejemplo, les pregunto: "What are they doing? They are cooking. Where are they cooking? In the kitchen. De esta manera aprendemos una estructura gramatical nueva y nuevo vocabulario. Os enseño las imágenes y etiquetas que hay dentro del sobre:

Para trabajarlo con los chicos, he imprimido y plastificado las estancias de la casa y las etiquetas. He colocado velcros para que puedan ponerlas y quitarlas todas las veces que quieran y he colocado unas anillas en la parte superior para unir todas las estancias. El resto de imágenes también las he plastificado para que se conserven mejor y las guardo dentro del sobre. Si os gusta el recurso, podéis descargarlo aquí.

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Y hasta aquí la unidad de las partes de la casa. Espero que os haya gustado y que os resulte útil en vuestras clases. ¡Hasta la próxima!